Данное исследование посвящено применению нейродидактических подходов в STEM- образовании младших школьников. Нейродидактика как развивающаяся междисциплинарная область объединяет нейробиологию, психологию и педагогику с целью оптимизации учебных процессов. Исследование направлено на выявление того, каким образом нейродидактические стратегии – такие как мультисенсорное обучение, синхронизация полушарий, задания на концентрацию внимания и геймифицированные активности повышают мотивацию младших школьников, развивают их критическое мышление и навыки решения проблем. В работе использовались смешанные методы: количественные данные собирались с помощью до и пост тестов, измеряющих когнитивные показатели на уроках математики и естествознания, а качественная информация – посредством наблюдений за изменениями в классе и интервью с учителями.

Результаты исследования показали, что интеграция нейродидактических подходов в STEM- занятия по сравнению с традиционными методами обучения значительно улучшает активность учащихся, их креативность и запоминание научных концепций. В статье представлены рекомендации по внедрению моделей обучения на основе нейродидактики для стимулирования углублённого обучения и поддержки целостного развития учащихся в начальной школе.